Un hada diferente

Un vez más terminamos un curso difícil en unas condiciones que no han sido las más adecuadas, pero

me gustaría compartir la felicitación por el esfuerzo que habéis hecho todos, en especial vuestros hijos, con su mejor disposición y entusiasmo.

 

También querría haceros llegar este vídeo basado en el cuento "Un hada diferente" de Ismael Serrano. Un proyecto realizado con la colaboración de todas nuestras hadas diferentes del programa de atención a la diversidad en el aula de Audición y Lenguaje y el nuevo aula Estrella del cole Loyola de Palacio con su voz y/o arte. Un canto a la sensibilidad y reconocimiento a las diferencias y capacidades de todos. Esperamos los niños lo vean, que no dio tiempo a ponérselo en clase, se reconozcan su voz y/o su dibujo y os guste tanto como a ellos el libro y la canción.

 

Volveremos el curso que viene con nuevos retos, proyectos e ilusiones.

Os deseo un muy feliz verano con diversión y el merecido descanso.

 

Un abrazo.

 

Gemma

Repasamos la conciencia silábica con el cuento ¿Quién soy yo?

 De vuelta de las vacaciones de Navidad traigo un cuento que nos va a servir para repasar lo último que hicimos antes de irnos y a la vez dará pie a uno de los nuevos contenidos.

Esta loca discusión entre un dibujante y su dibujo nos lleva de nuevo a pensar en animales fantásticos para inventar nombres. Ya sabéis la dinámica gracias al cuento del jajilé azul y el juego de los animales locos: de cada animal que compone nuestro animal fantástico tomamos la primera sílaba y las unimos para formar una nueva palabra inventada que le dará nombre.

En esta nueva historia el dibujo no tiene claro qué es ni qué quiere ser y va ofreciendo instrucciones que no siempre son bien interpretadas por el dibujante, dando pie a la importancia de saber utilizar bien el lenguaje al dar instrucciones y que se comprenda nuestro mensaje, que será próximamente nuestro nuevo contenido en el aula y que os detallaré en su momento.

Si queréis saber cómo sigue la historia y su nombre ved el vídeo a continuación.

https://www.youtube.com/watch?v=kgquK4CDL90

Para terminar ¿Ayudáis a este otro animal a saber quién es como propone la autora?

feliz día del libro...en casa

La presente semana del libro se iban a celebrar en mi cole diversas actividades en conmemoración, entre ellas unas sesiones de animación a la lectura con cuentacuentos que iba a llevar a cabo en Educación Infantil como ya hice otros años.

Dadas las circunstancias quiero compartir un cuento con vosotros desde mi casa: Monstruosa sorpresa, de Édouard Manceau (editorial Bruño).

Podéis verlo en el siguiente enlace:

Por último quería lanzar  un mensaje de agradecimiento a todas las familias. Si bien la educación es una labor donde el factor humano es insustituible para garantizar su calidad por mucha tecnología que incorporemos, en las especialidades de atención a la diversidad, como en mi caso Audición y Lenguaje, cuya razón de ser es la personalización e individualización de la enseñanza, cobra mayor importancia el tratamiento personal presencial. De modo que GRACIAS por el esfuerzo que estáis haciendo por seguir nuestras propuestas y adoptar nuestros roles en la relación con vuestros hijos: HACÉIS QUE NUESTRO TRABAJO SIGA VIVO Y COBRE SENTIDO.

Lecturas conjuntas. Videocuentos

Con niños de cursos superiores podemos hacer lecturas conjuntas y ,con textos como comics, las lecturas teatrales que incluyen algunos libros de lectura escolares o cuentos con diálogos repartir personajes y hacer lecturas en alto juntos.

Disney tiene editadas sus películas en formato cómic que es un buen material para realizar estas lecturas.

A continuación os mostramos ejemplos de cómo lo trabajamos en el aula de Audición y Lenguaje con alumnos de cursos superiores.

Esta actividad en aula tuvo como objetivo practicar la lectura en voz alta con entonación e interpretando con un fin que motivara (a modo de proyecto ABP con resultado final: el vídeo). Aunque pueda no parecerlo lleva muchos "ensayos y entrenamiento" sobre todo en determinados fraseos y palabras con dificultad. Estoy muy satisfecha con su implicación e interés. Estas repeticiones además fomentan el sentido de la responsabilidad para un trabajo bien hecho, ellos mismos pedían repetir “porque esa frase me cuesta, me trabo”.

Otro objetivo era la desinhibición y fomentar la expresividad verbal trabajando simultáneamente emociones y dobles sentidos según la entonación (comprensión oral). 

Espero que os guste tanto como a ellos y os sirva de arranque para animaros a trabajarlo en casa con vuestros hijos.

Cómo estimular el lenguaje a través de los cuentos. Lectura dialógica.

Siempre se ha dicho que contar cuentos a los niños es buenos, así, en general pero ¿porqué es bueno?, ¿cómo de bueno?, y ¿cómo se hace para que así sea?
Hoy os propongo, no "leerles cuentos a los niños" sino "contar cuentos con los niños", que es lo que se llama "lectura dialógica".

Practicar la lectura dialógica todos los días es la mejor práctica para estimular el lenguaje en todas sus dimensiones. Estos días tenemos la oportunidad de pasar tiempo con nuestros hijos y dedicarles tiempo con actividades lúdicas pero enriquecedoras para todos.

Los niños de todas las edades, tanto de Infantil como de los primeros cursos de Primaria disfrutan de estas actividades, siempre con libros apropiados, en especial álbumes ilustrados. A continuación os dejo las características y beneficios de estimular el lenguaje a través de los cuentos mediante la lectura dialógica.

1. La lectura dialógica es lectura compartida que proporciona momentos de calidad en la relación con los hijos.
2. Requiere lecturas sucesivas y repetidas de los mismos textos, pero no lecturas “al pie de la letra”.
3. Más bien es una lectura interactiva, guiada con preguntas para favorecer la comprensión de las situaciones.
4. Se refuerza la comprensión describiendo las situaciones y anticipando qué va a ocurrir.
5. Ofrece oportunidades para expresarse y así desarrollar el lenguaje facilitando el uso del vocabulario en contexto y las estructuras lingüísticas:
6. Por tanto aprenden vocabulario nuevo  contextualizado y enriquecido, ya que empleamos varios sinónimos cada vez que lo usamos.
7. Y se crean oportunidades para practicar e incorporar nuevas estructuras lingüísticas al repetirse a menudo.
8. Devolvemos su expresión corregida y ampliada. Ofrecemos modelos correctos a partir de sus propias expresiones. No es una corrección del tipo “así no”, sino que se trata de la devolución correcta de su expresión ampliada y enriquecida.
9. Además del lenguaje también se ejercita la memoria y la atención incrementando la capacidad de observación y análisis.
10. Adquieren el gusto de interactuar con los libros y de expresarse al “querer contar el cuento”. Fomenta la animación a la lectura.

Os muestro dos vídeos con ejemplos de trabajo de lectura dialógica con niños muy pequeños. Dentro de unos días os muestro cómo trabajarlo con niños de cursos superiores de Primaria).

Actividad de conciencia silábica inspirada en El Jajilé azul

En la entrada anterior os presentaba el cuento "El jajilé azul" pero no expliqué que el nombre de este exótico animal está formado a partir de la primera sílaba del nombre de los animales de los que toma partes (JAbalí-JIrafa-LEón).

Cuando mi hija era pequeñita le regalé este juego de puzzles de animales de tres piezas en madera sin troquelar imantados. Aparte de componer los distintos animales en orden (cabeza-cuerpo-extremidades inferiores) nos divertíamos creando animales locos a los que pensábamos nombres igualmente locos pero sin reglas.

Tras conocer el cuento del jajilé azul decidí seguir explotando el cuento con más actividades en mi aula de AL aparte de la comprensión y expresión oral del cuento. Utilizando los puzzles crearíamos animales locos como el jajilé y les pondríamos nombre siguiendo las reglas del cuento, con la sílaba inicial de cada uno de los animales que forman. De esta manera trabajaremos dentro del bloque de "Habilidades Metafonológicas" la conciencia silábica de una forma motivadora y coherente.

Así trabajamos:

Criterio de evaluación                                      Estándares

Lograr una adecuada conciencia silábica (juega con las sílabas dentro de las palabras)	Divide las palabras en sílabas
	Localiza la sílaba inicial de la palabra y la aísla
	Sabe unir sílabas aisladas para formar pseudopalabras

Además podemos enriquecer la actividad jugando a asociar nombres de animales inventados con su correspondiente animal loco, lo que les obligaría a seguir trabajando mentalmente con los segmentos del lenguaje, retenerlos y comparar con los modelos.

A continuación os dejo el vídeo de mi canal de YouTube con la secuencia completa de la actividad: fase de motivación asociando con el cuento previamente trabajado, explicación de la actividad y cómo la llevan los niños a cabo con dos ejemplos. Espero que os guste.

Cuento: El jajilé azul

Hoy os presento un precioso cuento algo diferente a los habituales y cargado de mensaje.

El jajilé azul es un libro de Ursula Wölfel protagonizado por un jabalí al que no le gustan los jabalíes y no quiere estar con ellos. Darse cuenta de que él mismo es un jabalí le hace desear todo lo que no tiene y admira de los demás animales pero...¿eso en qué animal le convierte?




Este libro pone sobre la mesa valores como la aceptación de uno mismo y de los demás, la autoestima, el respeto y la valoración de las propias capacidades tan importante en el trabajo de atención a la diversidad, que me hicieron no dudarlo y decidir montarlo para un cuentacuentos pese a la longitud del mismo, ya que no se trata del típico álbum ilustrado sino de un libro de la serie blanca de la colección Barco de Vapor para primeros lectores. Además tiene una estructura repetitiva que permite a los niños anticipar lo que va a suceder y querer comprobarlo, como a mi me gusta.

Para la puesta en escena creé dos jabalíes en goma eva: uno gris y otro azul. El jabalí azul tiene añadido plegado el cuello de jirafa y las patas de avestruz, además fabriqué con más goma eva los demás complementos: melena de león y alas de pájaro que se irá poniendo con el relato.
Aunque es uno de los cuentos más largos a los niños les gustó mucho y aguantaron bastante bien teniendo además en cuenta que no era el primero de la sesión.

Os dejo con el cuento de mi canal de YouTube

Secuenciando cuentos

Hoy traigo una actividad muy completa para trabajar en varias sesiones en el aula de Audición y Lenguaje con alumnos con dificultades de expresión y comprensión oral y escrita: la secuenciación de cuentos por parte de los niños.

Con ella trabajamos en varias fases:

1. Comprensión lectora: leemos los cuentos; pueden ser ellos o el adulto según el nivel.

2. Expresión oral: contamos lo que hemos leído en cada página. Al acabar contamos el cuento ayudándonos de las imágenes ( no leyendo sino describiendo).

3. Análisis-síntesis: tras dialogar sobre las partes más  más importantes de la historia, en la pizarra convenimos las partes o acciones en que se divide, hacemos el esquema de esas escenas y lo repartimos de forma consensuada entre los niños.

4. Expresión plástica: dibujan las viñetas que les ha tocado representando la escena que corresponda (no se corresponden todas con las ilustraciones del libro ya que incluimos más partes).

5. Expresión escrita: en el reverso del papel deben escribir en una o dos frases lo que ocurre en su dibujo-escena, esa parte de la acción del cuento. Guardamos las viñetas en un sobre con el nombre del cuento.

6. Secuenciación temporal-Expresión oral: una vez terminadas las viñetas jugamos a revolverlas y deben ordenarlas dando coherencia a la historia. Después vuelven a contar el cuento siguiendo las viñetas.

Se las suelen llevar a casa de una sesión a otra o el fin de semana para jugar con sus padres y practicar la expresión verbal.
Debido a la cantidad de tareas esta actividad lleva varias semanas a razón de dos sesiones a a semana, y alternada con otras actividades de la programación.

Tras las imágenes os muestro dos vídeos de ejemplo de la tarea final. El hecho de ser sus propios dibujos y haberlo trabajado tan minuciosamente contribuye a la motivación y la interiorización de  la historia por lo que facilita la elaboración del discurso y la expresión verbal.

Decoración para "El día del libro"

La lectura es mi pasión, y me siento siempre tentada de transmitir el placer de leer un libro tanto a los adultos como a los niños durante todo el año. Por eso el día del libro es para mi una efeméride tan importante y especial, no sólo a nivel internacional se conmemora que el 23 de abril de 1616 fallecieron Cervantes y Shakespeare, sino que se aprovecha para fomentar este hábito tan saludable y necesario.

Este año esa semana además de mis sesiones de cuentacuentos para animar a la lectura en educación Infantil (ya publicaré las entradas con las novedades de este curso) he preparado una decoración que me encanta: un libro abierto gigante con las páginas con relieve y formadas por hojas independientes superpuestas con alguna decoración de letras, y las portadas de los cuentos que de momento tengo montados en el repertorio de cuentacuentos.

Espero que os guste.

Cuento "A qué sabe la luna"

¡Cómo no lo va a conocer todo el mundo! Si ya es un clásico e imprescindible en todas las escuelas infantiles y colegios.
No es para menos:

1. Está protagonizado por animales, con lo que atraen a los niños
2. Tiene una estructura repetitiva, que aporta cierto ritmo a la narración, les permite anticipar y por lo tanto interactuar, algo que también les encanta
3. Trabaja valores como la importancia del trabajo en equipo y la cooperación para lograr los objetivos.
4. Nos ayuda a soñar ¿acaso no buscan eso los cuentos?

Todos los animales quieren saber "a qué sabe la luna" y un día la pequeña tortuga escala para intentar alcanzarla sin resultado. Así, a su intento se van uniendo más animales subiendo uno sobre otro. ¿Lograrán su objetivo?

Para la puesta en escena empleo mi imprescindible panel de fieltro plegable para colgar en que que tengo puesta la luna de goma eva con velcro y voy pegando los animales plastificados que van escalando uno sobre otro mediante velcros en la parte posterior.

A lo largo del cuento animo a los niños a participar de varias maneras: estirándose como los animales para intentar alcanzar la luna, llamando a los animales pidiendo ayuda, y haciéndoles la pregunta ¿ha llegado a la luna?

Al final del cuento, mi luna de goma eva está cortada en tantos fragmentos como animales a modo de puzzle, de forma que después el ratón puede repartir un trozo a cada animal, y dejar la luna en forma de cuarto menguante (nunca mejor dicho jejeje).

 

Os dejo con el vídeo del cuento de youtube:

Cuento "Un monstruo muy especial"

En esta ocasión os presento el cuento "Un monstruo muy especial" de A. Mc Allister y A. Edgson de ediciones Elfos.
Papá y mamá monstruo tienen tres huevos de los que están a punto de nacer sus tres hijos. Nace Espantoso, nace Horroroso, y se resiste el tercer huevo, pero... cuando se abre...¡es adorable!
¿Qué van a hacer? No tiene nada que ver con ellos ¿Podrán aceptarla?

Este cuento trata del respeto y la aceptación del diferente, del descubrimiento del valor de cada cual. En educación es imprescindible, no sólo dentro de la atención a la diversidad, mi ámbito de trabajo, sino porque todos formamos parte de la diversidad, todos somos diferentes con distintas capacidades muy valiosas.

El álbum ilustrado cuenta con unas imágenes preciosas y muy tiernas de la familia monstruo. Por ello a la hora de montarlo he decidido respetar las imágenes originales de los personajes impresas y plastificadas. He creado tres grandes huevos articulados por un punto para escenificar el momento clave de rotura de cascarón.

Y aquí os dejo el vídeo del cuento, espero que os guste

Mi homenaje a Gloria Fuertes: cuento "Coleta y los siete burritos"

Este libro me encantaba desde bien pequeña, lo leí montones de veces y me reencontré con él hace pocos años cuando lo rescaté para mi hija.

Cuando comencé a montar puestas en escena de cuentos me rondaba la cabeza pero nunca llegué a materializarlo. Ha sido al saber que este 2017 celebramos el centenario del nacimiento de Gloria Fuertes cuando no he podido dejarlo más, muchos meses dándole vueltas a la forma para que resulte visual (como me gusta) y respetar al máximo las rimas y el ritmo del original.

A continuación el resultado, espero que lo disfrutéis porque Coleta es de lo que no hay.

videocuento "El monstruo de colores"

Por fin pudimos aprovechar una oportunidad para grabar nuestro cuento, y es que llevamos todo el trimestre trabajando y jugando con las emociones, con los monstruos y los tarros.
Así que se me ocurrió hacerles partícipes del cuento a raíz de un día en que empezaron a hablar de sus monstruos y colores favoritos, de modo que les hice una careta de cada uno y buscamos la forma de involucrarles.
Con lo animados y emocionados que estaban... y lo tímidos y nerviosos que se les ve jejeje

Esperamos que os guste

Trabajamos las emociones con el monstruo de colores

Hemos empezado a trabajar las emociones en mi aula a partir del libro de "El monstruo de colores" y con el maravilloso material de África de "Burbuja de lenguaje".

Primero hemos trabajado el cuento y construído el monstruo hecho un lío de colores y emociones con la colaboración de todos los niños que pasan por el aula de Audición y Lenguaje, y hemos decorado la clase con éste y todos los demás monstruos de cartulina.

Aunque antes decidimos tenerlos unas semanas expuestos en el pasillo. ¡Es que son taaan bonitos!

Cuando contamos el cuento, según va presentando las diferentes emociones, mis niños van a buscar a la pared el monstruo correspondiente.

Después con la aportación de los archivos de "Burbuja de lenguaje" (pincha en el nombre para enlazar a su blog y el material), he plastificado los tarros de colores y las imágenes de las expresiones para tener un material más duradero y jugar con ello con velcros adhesivos de colores.

Hay muchísimas imágenes de cada emoción para poder trabajar, de este modo puedes jugar muchas veces haciendo en cada ocasión una selección de las imágenes de cada tipo y sin que sea repetitivo. Así, trabajamos identificación de la emoción y clasificación. Ocurre a menudo que algunos niños tienen la atención lábil, y aunque identifican bien no clasifican y pegan en cualquier parte, de esta manera trabajamos atención y clasificación.

Es posible emplearlo como un loto o bingo para jugar en grupo, entregando a cada niño un tarro vacío y poniendo mezcladas las emociones para que las vayan cogiendo por turnos e identificando.
Para facilitar la clasificación (para nivel inicial o para nosotros recoger más deprisa) por detrás están pegadas en cartulinas de su color.

Por último también hice unas caretas de los monstruos para contar el cuento con la participación de los niños (puedes verlo en la siguiente entrada del blog: http://elmundodellenguajedegemma.blogspot.com.es/2017/06/videocuento-el-monstruo-de-colores.html 

Cuento: Paco Pasmón

Libro de Patacrúa & Evelyn Daviddi editado por OQO que narra el periplo del joven Paco, un poco cabezadura, en su afán de encontrar trabajo instado por su madre. 
El montaje en esta ocasión tiene forma de calendario, en vez de mensual, semanal, ya que es el tiempo en que transcurre la historia, y así vamos cambiando el día de la semana y las ilustraciones propias del álbum que apoyan la historia.
Un cuento muy dinámico ideal para narración oral, ya que permite la colaboración de los niños que a mi particularmente me gusta para involucrarles, en este caso haciendo los gestos propios de cada uno de los trabajos que desempeña Paco, así como con la parte repetitiva de la historia y la secuencia de los días de la semana. 
También cuenta con una gran dosis de humor por las disparatadas conclusiones de Paco al seguir al pie de la letra las instrucciones de su madre sin aplicarlas analizando las distintas situaciones.

Os dejo dos enlaces, uno correspondiente a la primera vez que lo conté en la Biblioteca Muga y otra en el cole, que me encanta.
Espero que lo disfrutéis

.

Cuento: El gato en el árbol

Editado por OQO y escrito por Pablo Albo, cuentacuentos al que tuve el gusto de ver en una ocasión en la feria del libro de Madrid, esta historia me encanta para los más pequeños por varios motivos: aparecen animales que siempre les atrae, tiene la estructura repetitiva que ayuda a trabajar la memoria y da mucho juego porque permite la participación del público.

Como siempre lo monté muy visual, en esta ocasión en un mural con la plaza del pueblo y el árbol centro de la historia. Protagoniza un gato que se sube al árbol al ser perseguido por un perro pero que después tiene miedo de bajar por lo que se suceden los personajes que se ofrecen a subir a recogerle.

Al contarlo primero juego con los niños a "ensayar" su colaboración pensando qué dirán los personajes al pedir ayuda y las onomatopeyas, por lo que enganchan desde antes de empezar y participan con mucho entusiasmo.

Os dejo con el enlace correspondiente a mi canal de youtube, espero que os guste.

Trabajamos la secuenciación con cuentos

¡Vaya tesoros guardamos en casa gracias a nuestras madres!. Aún conservaba estos minicuentos de acordeón de cuando yo era pequeñita, así que deben tener más de treinta años. No conservamos caja y en los mismos no hay referencias editoriales, pero he hecho una búsqueda en internet con palabras clave "minicuentos acordeón" y he descubierto que son de la colección de minicuentos de la editorial Saldaña, del año 1984. Parece que en la web de "todocoleccion.net" están en venta.

Así que se me ha ocurrido utilizarlos plastificados y guardados en sobres de cartulina para trabajar la comprensión lectora, la asociación mediante imagen-texto y la secuenciación temporal. Todo es posible gracias a que tanto imágenes como textos tienen el mismo formato de tamaño y van separados.

Permite jugar con prelectores: comprensión oral a través de la audición del cuento y después deben secuenciar las imágenes.

Con lectores de textos: asociación imagen-texto, secuenciación de los textos, ordenación de párrafos.

Voy a buscar más tesoros.

Cuento "La bella y el rey Facundo"

Os presento..."La bella y el rey Facundo", de Rocío Antón y Lola Núñez.
Precioso libro para trabajar con los niños un tema tan delicado como son los prejuicios a través de los personajes de los animales que prejuzgan y por lo tanto temen al rey Facundo. Pero Rosalía les invitará a conocerlo y valorarlo, a semejanza del clásico en el que se inspira: "La bella y la bestia".
Todo ello magistralmente contado a través de rimas y una estructura repetitiva, técnicas que me encantan para los montajes orales de los cuentos, y además este ejemplar lo tengo dedicado para mis hijos.

El libro pertenece a la colección "Esta es otra historia" de S.M. en los que las autoras versionan los cuentos clásicos para trabajar alguna actitud o hábito a través de estructuras rimadas repetitivas. Destaco entre ellos "El hada Aguayjabón" con base de la Cenicienta para trabajar la higiene que en su día fue un favorito de mi hija.

Para el montaje empleé mi siempre presente panel de fieltro y goma eva en capas para hacer al rey Facundo de forma muy similar al Grúfalo. Los demás personajes están impresos en color y plastificados con un velcro detrás para poner en el panel.

Os dejo la plantilla que dibujé para el rey Facundo y a continuación el enlace al video en yoytube de   la primera vez que conté el cuento. Espero que os guste.

Cuento "El Grúfalo"

Hola a todos, hoy os presento uno de mis cuentos por partida doble. Se trata de "El Grúfalo" de Julia Donaldson.
Pues este cuento lo vi por primera vez cuando estuve en Semana Santa en Londres en el año 2013, entramos en una librería infantil y su portada me llamó la atención, ya al ojearlo supe que era el tipo cuento que me encanta montar para contarlo a los niños. Lo curioso fue que al mes de volver empecé a verlo en nuestras librerías, de modo que ya lo tengo en inglés y en castellano.

Es un ratón muy astuto que logra, gracias a su inteligencia, salir airoso de las situaciones en que otros animales se lo quieren comer. Tiene estructura repetitiva y rimas ¿qué más se puede pedir?

Para el montaje empleé mi imprescindible panel de fieltro y mi material preferido: goma eva con velcro.

Se trata de un Grúfalo en gran tamaño que se va montando por la parte de detrás a escondidas según
se enseñan las piezas con las que el ratón lo va describiendo, y que hace su aparición estelar cuando se le aparece al propio ratón, momento álgido del cuento.
Es un cuento que engancha y os comparto dos de las veces que lo he contado: en la librería "Muga" y en la biblioteca del colegio.
También adjunto la plantilla para hacer el grúfalo en gran tamaño en 4 folios que luego se puede pasar a cartulina, goma eva o lo que queráis (falta añadir las púas).

 

 


También una imagen para imprimir en que los niños de infantil pueden repasar las partes del Grúfalo que se nombran en el cuento y que aparecen punteadas para después colorear.

Os dejo porque..."con el Grúfalo he quedado y por nada del mundo querría verle enfadado".
Hasta otro día. Contadme qué os ha parecido.

Cuento "El gato tragón"

Este fue mi primer cuento preparado para contar oralmente.

Mi idea siempre es añadir muchas claves visuales para ayudar a la comprensión del mismo y a centrar la atención, ya que los niños con necesidades educativas especiales necesitan de estos apoyos para seguir las narraciones, aunque luego gusta a todos las puestas en escena. También ayuda a este fin la estructura rítmica y repetitiva del cuento que permite involucrar al público.

De modo que pensé en escenificar a ese gato tragón lo más realmente posible, y como soy aficionada a las manualidades en goma eva y las fofuchas este es el material que primero me viene a la cabeza.

Dibujé a mano alzada un gato bien hermoso inspirado en un libro antiguo de "El gato con botas" en dos planchas que en vez de pegar decidí coser con lana para darle más ese aire de costura del final del cuento y así distraer de la costura de la barriguita de la plancha delantera por la que salen los personajes que se va comiendo por la boca articulada. También decidí articularle el rabito, y lleva un asa por el que meter la mano por detrás.

Es una historia un poco gore al final pero que tiene mucho éxito entre los niños, cada cual que lo valore, al final tenéis el enlace al cuento.