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martes, 23 de octubre de 2018

Abecedario manipulativo

Buenas tardes, hoy os traigo un material superllamativo y motivador.
Todos hemos tenido póster en clase con el abecedario, yo tengo puesto desde hace años el que viene en un juego que le trajeron los reyes a mi hija y que acabó en mi clase del cole, como todo jeje. Se trataba del macroabecedario + objetos de Akros con figuras encajables.

Pues bien, inspirado en éste y como a mi me motivan mucho los materiales caseritos y tenía ganas de hacer algo con los cierres de los paquetes de toallitas, puse a todas las mamis que conozco a guardarme las de sus peques y por fin este mes de septiembre-octubre he podido hacerlo.
Para ello he utilizado gran parte del abecedario elaborado por Mª Eugenia Romero del blog maestros de Audición y Lenguaje (pincha el enlace para verlo) con pictos de arasaac, y sólo he sustituído algunas palabras.


El resultado es chulísimo: un abecedario manipulativo para descubrir, donde por fuera de cada cierre está la letra en mayúscula y minúscula, y dentro la palabra escrita con esa letra de inicial en rojo (como lo hizo Mª Eugenia) y el dibujo correspondiente.
Para dar más juego, además de por descubrimiento también podemos jugar con ello a "¿Por qué letra empieza?", ya que los dibujos están pegados con velcro para poder sacarlos y colocarlos en su lugar.
También podemos encontrar el intruso o localizar el error jugando por filas.

La base es de cartón pluma plastificada con ironfix para protegerlo mejor. Los cierres de toallitas están pegados con una tira fina de cinta adhesiva de doble cara extrafuerte de Leroy Merlín en la parte del cierre que es donde más va a sufrir y es posible que se despegase por los tirones, y con silicona caliente en pistola alrededor por el resto. La palabra está fijada con celofán y dentro los pictos con velcros autoahesivos negros.

Ahora si, os dejo con el resultado y al final un vídeo con actividades.





viernes, 27 de octubre de 2017

Mi silabario a rosca II: trabadas

Pues ya también tengo acabado el silabario de las trabadas, más cortito pero que me va a permitir ampliar el vocabulario a trabajar. Las plantillas de goma eva con de otro color al de las sílabas directas para diferenciar el modelo CCV .



Mi caja juego de conciencia fonológica

Estoy encantada con mi nuevo juguete: ¡un palo, un palo! que nooo, un caja de calzado deportivo de esas que tiene la tapa unida a la caja por uno de los lados.
La he convertido en una caja para trabajar la conciencia fonológica a todos los niveles: léxico, silábico y fonológico y completar así mis paneles silabarios de la entrada anterior.






Primero he forrado la caja con aironfix negro para tapar su decoración inicial reforzando de paso el cartón y la he decorado con letras.
 

He pegado en la parte interna de la tapa roscas donde pondremos los tapones correspondientes a las sílabas cogidas de los paneles silabarios y los tapones de los fonemas que están guardados en la propia caja. Los tapones de sílabas y fonemas tienen goma eva de distinto color para diferenciarlos.
Sobre ello hay pegado con velcro una tira de papel blanco plastificada donde podremos escribir la palabra completa (nivel léxico) y borrarla después para escribir otra.
Y a la izquierda una ventana transparente donde colocar las imágenes de las palabras que queramos trabajar.


Hoy hemos trabajado las sílabas trabadas y con este material podemos corregir también errores de discriminación auditiva (adrigo en vez de abrigo, frecha en vez de flecha) y gracias a lo visual y manipulativo del mismo les será más fácil recordarlo.

 

Yo tengo colocados en una cajita todos los sobres de las palabras del Cicerón de Cepe clasificadas por fonemas, de esta manera me es fácil localizar qué fonema y qué palabra escoger para trabajar. La única limitación es que no podemos formar palabras con sílabas inversas y mixtas, pero todo se andará.

 

¿Qué os parece? ¡A jugar con el lenguaje!

martes, 17 de octubre de 2017

Mi silabario a rosca

¡Estamos de estreno!
Después de meses enredando a familiares y amigos para colaborar en la recogida de tapones, diseñando el panel y construyéndolo poco a poco es una satisfacción poder estrenar este material.
Es un silabario de sílabas directas con roscas de tapones de leche con recambios en mayúscula y minúscula.

 


La base es de goma eva (así como la parte superior de los tapones), elegido por su textura agradable y porque permite el plegado más fácil que el cartón pero más resistente que el papel. Son dos planchas de goma eva del mismo color: la superior es adhesiva, cortada en tramos y pegada sobre la otra dejando un espacio para permitir el plegado para su mejor guardado, que además lleva cierre de velcro y cordón de cola de ratón para colgar de los ganchos de la pizarra.
Hay dos juegos de tapones para cada rosca: en mayúsculas de un color verde y en minúsculas en beig. Aparte hay tres plantillas de cartón forrado de goma eva con cuatro roscas para formar palabras, bien libremente, bien a partir de una imagen (tiene el velcro para pegarla).

 


La única limitación es que sólo permite sílabas directas, pero ya tengo almacenadas roscas para construir el panel de las sílabas trabadas.

Podemos trabajar:

- Conciencia silábica
- Lectura silábica
- Asociación mayúsculas-minúsculas
- Codificación silábica
- Reglas de conversión grafema-fonema
- Confusión en las sílabas que admiten doble grafía en función de la vocal (c-q, c-z, g-j, g-gu)
- Formación de palabras
- Motricidad fina

El estreno con varios grupos ha sido todo un éxito ¡les ha encantado! y hemos podido comprobar algunas dificultades particulares que tienen. Por turnos cogen de la bolsa una sílaba, la leen, dicen una palabra que contenga esa sílaba (fluidez fonológica), buscan su correspondiente mayúscula o minúscula en el panel y la intercambian. Así hasta trasvasar todo el panel.




La idea surgió por mis ganas de hacer algo de lenguaje con roscas de tapones tras ver unas tablas de multiplicar, por esa época en pinterest encontré un precioso silabario portugués de fieltro y me decidí a montarlo de esta forma.
¿Os animáis?





jueves, 9 de febrero de 2017

Trabajamos la clasificación por fonemas

En esta ocasión utilizamos nuestro panel con bolsillos por el lado de los dos colores (en un lado hay cuatro colores y por el otro dos).
Es muy habitual encontrar niños con déficit de discriminación auditiva en pares concretos de fonemas: líquidas (l-r), bilabiales (m-p-b), fricativas (s-z-f-j),... en esta ocasión ejemplifico con las palatales, que suele ser una triada (ñ-ch-ll/y), pero el caso de mi alumno solo confunde ñ-ll/y).

Jugamos mezclando las imágenes de cualquier loto fonológico (yo tengo las del Cicerón guardadas en sobres separados y organizados por puntos de articulación: los sobres de las fricativas, las dentales,...) y el niño debe clasificarlas y colocarlas en el panel por el sonido que contiene, aunque antes se le debe haber trabajado bien el fonema (diferenciando modo de articulación, truco de la nasalidad en el caso de la ñ).
Después las puede copiar en columnas en el cuaderno.


jueves, 1 de diciembre de 2016

Hoy jugamos a adivinar la palabra secreta en el aula de Audición y Lenguaje

Trabajamos conciencia fonológica adivinando la palabra que se forma con las iniciales de las palabras representadas en los dibujos. 
En un primer nivel buscamos esa letra con los tapones-abecedario y formamos la palabra. 
Más adelante podemos intentar jugar mentalmente a adivinar la palabra ¿quién es el más rápido? y se lleva la imagen.
Material del blog "Maestros de Audición y Lenguaje" de Eugenia Romero